Il “dipende” nella didattica. Una scelta consapevole delle strategie di intervento

Il lavoro si struttura attorno ad una riflessione epistemologica sulla parola “dipende”, intesa come espressione della necessità di un agire educativo situato e consapevole nella scelta di strategie didattiche. Il termine, lungi dall’essere espressione di incertezza, dà conto delle diverse prospettive sociali e dei diversi orientamenti di ricerca. Nell’alveo della Evidence-Based Education il “dipende” è regolato da evidenze scientifiche nei passaggi chiave del modello: dall’efficacy risultant...

L’invenzione greca dello sport. Anacarsi e l’antropologia pedagogica dell’agon

Il presente saggio intende leggere l’Anacarsi di Luciano di Samosata come un testo decisivo per comprendere la nascita culturale dello sport nella Grecia antica e, nello stesso tempo, per interrogare criticamente la lunga durata della sua eredità occidentale. L’ipotesi che guida queste pagine è che, nel dialogo lucianeo, l’agon si riveli non come un dato naturale del comportamento umano, ma come una “forma culturale” storicamente istituita, nella quale il corpo viene assunto entro un orizzont...

Il “diritto di nominazione”. Un nuovo diritto per i bambini e le bambine nelle scuole italiane

Da “lasciala là” a “scialla”: etimologia urbana e diffusione sociolinguistica di un neologismo giovanile romano

Nel lessico giovanile italiano degli ultimi trent’anni pochi lemmi hanno conosciuto una diffusione così rapida e trasversale come sciàlla (e le sue varianti sciallo, sciallà, sciallare), oggi impiegato in funzione esortativa («stai tranquillo»), valutativa («è scialla» = “rilassante, facile”) e identitaria (segnalatore di appartenenza generazionale). Nonostante la capillare circolazione mediatica del termine – dallo slang romano di periferia fino ai talk‑show televisivi e alle piattaforme soc...