Il corpo sportivo come contenuto critico-riflessivo per la formazione degli insegnanti di educazione fisica

The article emphasizes the urgent need for a radical overhaul in the training of physical educationteachers to address the complex intersections between sport, culture, and identity. Sport has long served as aconduit for the transmission of capitalist and neoliberal ideologies, which have a significant impact on contemporarysociety and the way we perceive the “athletic body”. This body is influenced by a range of ideologies, from maledominance over females, to ethnic and gender stereotypes, to eugenics, to commodification, and cultural coloni-zation. Current training for physical education teachers often neglects a critical analysis of these themes, resultingin a pedagogical approach that imposes “strong” identities rather than celebrating diversity. The article argues thatit is crucial to incorporate a deep understanding of the ideological and pedagogical apparatus governing the soci-ocultural construction of the athletic body into the teacher training curriculum. In conclusion, the article proposeskey pedagogical principles for developing a more critical and emancipatory training curriculum, also suggesting, byway of example, some critical-reflective activities for physical education teachers

L’articolo sottolinea l’urgente necessità di riformare la formazione degli insegnanti di educazione fisicaper affrontare le complesse intersezioni tra sport, cultura e identità. Lo sport è stato a lungo un veicolo per latrasmissione di ideologie capitalistiche e neoliberiste, che hanno un impatto significativo sulla società contempo-ranea e sul modo in cui percepiamo il “corpo sportivo”. Questo corpo è influenzato da una serie di ideologie, chevanno dal dominio maschile sul femminile, agli stereotipi etnici e di genere, all’eugenismo, alla commercializza-zione e alla colonizzazione culturale. La formazione attuale degli insegnanti di educazione fisica spesso trascuraun’analisi critica di questi temi, confluendo in un approccio pedagogico che impone identità “forti” piuttosto checelebrare la diversità. L’articolo sostiene che è fondamentale incorporare una comprensione profonda dell’apparatoideologico e pedagogico che governa la costruzione socioculturale del corpo sportivo nella formazione degli inse-gnanti. In conclusione, l’articolo propone principi pedagogici chiave per sviluppare un curricolo di formazione piùcritico ed emancipativo, suggerendo anche, a titolo di esempio, alcune attività critico-riflessive per gli insegnanti dieducazione fisica.