La última década ha supuesto un aumento en la investigación empírica asociada a la carrera dual para conseguir la conciliación entre el ámbito deportivo y académico de los deportistas que cursan estudios universitarios. Las universidades europeas necesitan nuevas vías para reorganizar el conocimiento, reglas y modelos de aprendizaje para conseguir dicho fin. El objetivo del presente estudio fue, analizar la influencia del modelo Estport como parte del proyecto Erasmus+: Sport Development of an Innovative European Sports Tutorship Model a través de la evaluación de las percepciones de los deportistas en cuanto a barreras, herramientas de ayuda y el tutor deportivo. La intervención tuvo una duración de un curso académico universitario en universidades de España e Italia. Participaron 153 estudiantesdeportistas, 109 españoles (59 hombres y 50 mujeres) pertenecientes a la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM), y 44 italianos (25 hombres y 19 mujeres) de la Università degli Studi di Roma (Foro Italico), con edades comprendidas entre los 17 y 48 años (M = 23.62; DT = 4.31) de distinto nivel deportivo: amateur (25.4%), semi-profesional (42.8%) y profesional (31.8%). Se utilizó el cuestionario de percepción de los estudiantes universitarios-deportistas de alto nivel sobre la carrera dual, ESTPORT (Sánchez-Pato et al., 2016). Los resultados mostraron que los deportistas italianos percibieron más barreras que los españoles (M = 2.64, SD = .69 vs. M = 2.31, SD = .80, p < .05) y, en general, los hombres percibieron más barreras que las mujeres (M = 2.59, SD = .72 vs. M = 2.36, SD = .78, p < .05). Con respecto a la percepción de las herramientas de ayuda y la tutoría deportiva no existen diferencias significativas entre países y género, lo que podría suponer una percepción similar de la influencia del modelo Estport.
Percepción de la influencia del modelo Estport en la carrera dual de los estudiantes-deportistas en universidades de España e Italia
Isidori E;
2021-01-01
Abstract
La última década ha supuesto un aumento en la investigación empírica asociada a la carrera dual para conseguir la conciliación entre el ámbito deportivo y académico de los deportistas que cursan estudios universitarios. Las universidades europeas necesitan nuevas vías para reorganizar el conocimiento, reglas y modelos de aprendizaje para conseguir dicho fin. El objetivo del presente estudio fue, analizar la influencia del modelo Estport como parte del proyecto Erasmus+: Sport Development of an Innovative European Sports Tutorship Model a través de la evaluación de las percepciones de los deportistas en cuanto a barreras, herramientas de ayuda y el tutor deportivo. La intervención tuvo una duración de un curso académico universitario en universidades de España e Italia. Participaron 153 estudiantesdeportistas, 109 españoles (59 hombres y 50 mujeres) pertenecientes a la Universidad Católica San Antonio de Murcia (UCAM), y 44 italianos (25 hombres y 19 mujeres) de la Università degli Studi di Roma (Foro Italico), con edades comprendidas entre los 17 y 48 años (M = 23.62; DT = 4.31) de distinto nivel deportivo: amateur (25.4%), semi-profesional (42.8%) y profesional (31.8%). Se utilizó el cuestionario de percepción de los estudiantes universitarios-deportistas de alto nivel sobre la carrera dual, ESTPORT (Sánchez-Pato et al., 2016). Los resultados mostraron que los deportistas italianos percibieron más barreras que los españoles (M = 2.64, SD = .69 vs. M = 2.31, SD = .80, p < .05) y, en general, los hombres percibieron más barreras que las mujeres (M = 2.59, SD = .72 vs. M = 2.36, SD = .78, p < .05). Con respecto a la percepción de las herramientas de ayuda y la tutoría deportiva no existen diferencias significativas entre países y género, lo que podría suponer una percepción similar de la influencia del modelo Estport.File | Dimensione | Formato | |
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