Il paradigma della transcomplessità: una sfida per l'educazione e la scuola contemporanea

This article aims to better explain the concept of complexity as a paradigm of contemporary educational theory by reinterpreting it in the light of so-called "trans- complexity". The concepts of trans-complexity and the classroom as a "social mind" will be defined, showing how trans-complex methodology can innovate learning models and the school curriculum from a non-reductionist perspective. The study's goal is to sketch an outline of a trans-complex pedagogy able better to understand education and learning in the contemporary world.

L’obbiettivo di questo articolo è quello di proporre una lettura della complessità come paradigma della teoria dell’educazione contemporanea, reinterpretandola alla luce del concetto di “transcomplessità”. Verrà definito il concetto di transcomplessità e di aula come “mente sociale”, mostrando come la metodologia transcomplessa possa essere utilizzata per ripensare l’apprendimento e il curricolo nella scuola in una prospettiva non riduzionistica. L’obiettivo dello studio è quello di delineare lo schema di una pedagogia trasnscomplessa che possa contribuire a una migliore comprensione dell’educazione e della formazione nel mondo contemporaneo.